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刘素群

文章作者:  来源:   发布时间:2018-07-25  浏览次数:

刘素群,女,1969年9月生,四川遂宁人,硕士、副教授。

1988年毕业于胜利油田卫生学校护理专业,1996年毕业于山东医科大学高等护理专业,2002年毕业于长治医学院护理学专业,2009年毕业于山东大学社会医学与卫生事业管理专业并获硕士学位, 2005年7月至今在中国石油大学胜利学院任教。

现任中国石油大学胜利学院护理学院护理系主任,先后荣获山东省教育厅 “优秀指导教师”、 胜利石油管理局“优秀教师”、 学院“优秀党员”、“双文明先进个人”、 “三八红旗手”、“优秀指导老师”等荣誉称号。

主要从事急救护理学、儿科护理学、医学心理学等方面的研究工作。在急救护理的研究方向,深入研究了急救护理在临床护理、学校、社区及家庭护理中的重要作用,系统开展了急救技能增强生命安全意识的研究。主持参与校级以上教科研项目13项,其中参与全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题1项,参与省部级重点项目3项、主持及参与校级课题9项,发表学术论文13余篇,参编教材3部,实用新型专利授权1项。主讲“急救护理学”、 “儿科护理学” “健康评估” “临床医学概论” “护理管理学” “儿童保健”等多门课程。指导学生参加了2016年山东省大学生应急处置技能大赛,获得团体二等奖一项,个人二等奖一项,个人三等奖两项。

主要承担的教育教改项目、教材与教学奖励:

1.校级重点课程建设“护理管理学”(2015),主要负责人。

2.参加省部级重点项目4项、主持、参加校级科研、教改(实验)项目8项。

3.参编教材3部:《胜利油田红十字急救员培训教材》、《社区护理学》、《学会做事赢在起点》。

4.山东省教育厅 “优秀指导教师”(2016);胜利油田“优秀教师” (2009)。

主要参加/承担的科研项目:

1.小学生心理健康教育研究,教育部“十五”规划课题《学生心理健康教育研究》总课题组,2003.12-2005.12,第三名。

2.职业院校学生特点调查与教育方法研究,山东省“十一五”规划课题,2006.10-2008.10,主持人

3.高职护理专业课程体系研究(2006SL006),山东省职业教育与成人教育科学“十一五”规划课题,2005.12-2010.11,第五名。

4.组织学、胚胎学多媒体图库开发研究,山东胜利职业学院,2006.10-2008.05,第五名。

5.学生人格特征与职业兴趣的相关性试验研究(DJA060170),全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,2008.04-2009.05,第五名。

6.常见皮肤病与人格特征及行为方式的相关性研究,山东胜利职业学院,2009.06-2011.05,主持人。

7.职业教育价值观教育的模式和方法研究,山东胜利职业学院,2009.06-2012.05,第二名。

8.油田相关医院婴儿死亡率变动研究,中国石油大学胜利学院,2015.10-2018.10,主持人在研。

9.基于文理护生专业学习研究,中国石油大学胜利学院,2015.10-2017.10,第六名。

10.应用技术型人才培养的胜利学院护理专业实验教学改革——以《基础护理学》为例,中国石油大学胜利学院,2017.6-2019.6,主持人在研。

11.护理实验教学操作安全研究,中国石油大学胜利学院,2017.10-2019.10,第二名在研。

12.药学专业应用技术型人才培养的产学研结合模式研究, 中国石油大学胜利学院,2016.10-2018.10,第四名在研。

2002年以来发表的主要论文:

1.刘素群.浅谈护理道德在儿科护理工作中的作用[J].海南医学.2003(7).

2.刘素群.职业技术学校学生心理状况的调查[J].中国现代教育.2004(4).

3.刘素群.试论学习心态与学生成绩的变化[J].中国现代教育.2005(6).

4.刘素群.小学生心理健康教育的途径和方法[J].中国学校卫生.2007(3).

5.刘素群.职业教育中的哲学指导和教学方法初探[J].卫生职业教育.2009(17).

6.刘素群.中西药治疗急性小儿上呼吸道感染的比较[J].社区医学杂志.2009(8).

7.刘素群.新生儿家庭访视的内容和注意事项[J].社区医学杂志.2009(12).

8.刘素群.临终关怀在我国的实践应用及发展对策研究[D].山东大学.2009年.

9、刘素群.价值观教育前后学生日常问题行为的对比与分析[J]. 现代企业教育.2011(7).

10、刘素群. 针对缺失的价值观内容进行价值观教育的尝试[J]. 现代企业教育.2011(11).

11、刘素群. 常见皮肤病患者人格特征和行为方式调查报告[J]. 医学与哲学.2012(4B).

12、刘素群. 浅析护理学专业学生毕业论文指导[J].中国卫生产业.2018(3).

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